2013年3月28日星期四

看看电子书

十多年前,每天背着厚重的书包上学,被别人取笑书包比我的个子还要大时,我真的想都不敢想,会有电子书这回事;几年前,虽然已经知道电子书这回事,却完全想象不到它今天会变得如此有趣。在一本书里,我们看到的不只是文字和图片,还可以兼有视频和小游戏,它还是“一本书”吗?

电子书,除了比印刷版的书有趣,多了视觉享受,更重要的是可以容纳庞大的资讯量。我们不再需要在遇到问题的时候,去翻查其他书籍。再加上,只要手中有智慧型电话和平板电脑,随时都可以打开电子书来看,已经不需要打开电脑这么麻烦,即使是在上课上班等车的时候都可以翻阅,实在方便很多。

无奈,我们就是喜欢执着于不该执著的执著。除了有关学术理论掌握的书籍,我都比较喜欢翻阅印刷版的书籍。除了健康因素,我想最大的原因是习惯。就像用餐,很多人都不是注重食物的味道,更加能影响一个人食欲的反而是气氛和环境。电子书无法如印刷书籍给予我的满足感,那种指尖与纸的表面碰触的感动,那股发黄的书香,还有那看着书橱上如山的藏书那种震撼和视觉感受……

当然,好的东西不应该被否定,在特定的场合我还是比较愿意翻阅电子书。所以,读者选择电子书还是印刷书都应该根据自己本身的需要,以及学习的能力和风格。它们都是知识的载体,并没有优劣之分。

孩子可以自主学习

“孩子们会学习他们想学的东西”
这句话,可以为 Sugata Mitra 的 <A Hole in the wall> 做个总结。

看到偏远地方的孩子,
只要有人为他们提供了上网的条件,
让他们自我管理,
他们也会自我组织学习环境。
我在怀疑:
“换作在这里,或一些比较富足的环境,
孩子不是没有见过电脑,不是没有试过上网,
他们还会懂得珍惜吗?他们会这么积极吗?”
毕竟,让他们产生兴趣的,是“新鲜感”。

Arthur C. Clarke 说:
“一个可以被机器替换的老师应该被替换”
但所谓老师,除了传授知识,应该还得为学生带来学习的动力。
用奶奶的方式——赞美,
可以让学生的成绩提升一个等级。

虽说我们都有摄像记忆能力,
“如果这东西在谷歌上有,何必要在脑子里记住?”
他们的知识来自于讨论,
他们能记住讨论的结果。
我们何必要求他们背得滚瓜烂熟?
为何不能让他们轻松学习?
其实他们只需要 Learn to Learning...
你们说,对不对?

Hot Potatoes 总结篇

花了两个星期,都还不敢理直气壮地说:“我已经掌握了Hot Potatoes!”除了因为自己不够努力,回家没有温故知新,还有什么原因?

所谓“一理通,百理明”,其实不管是JMatch、JQuiz、JCross还是JMix,制作的方式还是大同小异。要把练习题做出来,其实一点难度都没有。但是,如何加入一些图案,在小地方显示出你的大智慧,才是真正的难。

练习的背景颜色和图画、字体都是不容忽视的。练习的内容、提问的方式、实用性……一系列的问题都有待考虑。所以说,能做出课件不是什么光荣的事,做出好课件才是学习的最终目的。

因此,对于使用这个软件,我只是个菜鸟,要对别人的课件作评估,指指点点,还是让人有点难为情。

记得:学如逆水行舟,不进则退!

2013年3月27日星期三

Hot Potatoes的课件评估

课件评估(一)

这是我从《毛毛的空间》看到的JMatch:

理解文回答问题.htm

https://docs.google.com/file/d/0B-5qr-XaJzMJY3ZnaUJUTm02Znc/edit

评语:
在老师给指示的时候,并没有交代这是有时间限制的。因此当我在慢条斯理地品味着这篇故事时,不知不觉,时间已经过去了。我想,这应该也会是其他学生遇到的问题。

但是,这个练习题有一点是好的,那就是故事很有意思,而且篇幅不会很长,不会让人失去阅读的兴趣。

建议:
如果可以的话,我希望时间可以再延长一点,让学生可以慢慢消化,这才是理解的真正意义。


课件评估(二)
然后,转到《~坚持·坚守~》看到的JMatch:

复句练习
https://docs.google.com/file/d/0B8wE_rRT5qeeMWtUS2hJbXMxYU0/edit

评语:
这位老师给指示的时候,将“配对”当作“点鸳鸯谱”,让学生过一过当月老的“瘾”,做起练习的时候更加用心和开心。唯一的缺点是在评分的时候会出现以下的情况,让人不明所以。我甚至不明白,我到底有没有做错。



建议:
在制作完练习后,或者上载之后,都要试着做一做这个练习。检查一下,以免在储存抑或是上载的过程中发生的差错影响学生的学习。

2013年3月11日星期一

Hot Potatoes JMatch

上个星期一我在电脑教学课程中,学会了用hot potatoes 的 JMatch 来制作练习题。
现与大家分享,一起动一动脑筋,看你有沒有把它忘了。
^.^

六书造字法练习

2013年3月1日星期五

我读《博客在教学中的作用》

博客(Blog)的主要功能在于三方面:
1.个人知识管理。
2.信息交流平台。
3.叙事反思工具。

其个人知识管理功能使得学习者笔记、学习资料得以保存;叙事反思功能使学习者、教师可以积累学与教的经验,形成个人电子学习档案;信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。因此,“Blog将成为教育中的重要工具”。

博客方式学习,是时间为序,组织每天的随笔、记事、摘要等内容构筑个体自主学习的知识体系,同时,通过博客的分享功能,把个体自主 学习与周围群体的学习形成交流与互动,形成真正意义的学习共同体,形成个体学习的兴趣生态圈。

用博客(Blog)方式组织研究性学习的教学:
1. 教学内容的设计。
2. 教学过程的组织。
3. 教学信息的评价。

在这堂课中,我不难发现,其实蛮多位同学都是第一次写博客。虽然自己平时也有写博客的习惯,但是,却还不敢说已经对博客的功能和操作已经了如指掌。不过既然写博客是我身为教育工作者用以学习、讨论、分享和进步的一大便利工具,那我更应该要更用心地管理这个博客。

~与您共勉之~